153天的寒冬读后感

【篇一：153天的寒冬读后感】

寒假中，我同妈妈一起读了三本有趣的书：《随风而来的玛丽阿姨》、《153天的寒冬》和《长满书的大树》这三本书的每一个情节总能使我久久难忘……

每当我安下心来静静品味这些书的乐趣时，最先浮现在脑海中的是——《153天的寒冬》。因为这本书中的主人公学会了许多令我们男孩儿所想学会的技能：训鹰、打猎、骑马等，不但如此，同时也令我感受到了大自然的霸气。

《153天的寒冬》主要讲述了主人公小女孩家中要生宝宝，房间太少住不开，所以将她送往爷爷家。

一开始，爷爷因继承家业的并不是一个健壮威武的小男孩儿，而是一个弱不经风的女孩子而对她表现出十分冷淡。

不过，光阴似箭，日月如梭，随着他们相处的日子越来越多，主人公也在一天天的长大，进步，逐渐学会了各种生存技能，爷爷也改变了对女孩子的各种成见。

这个故事令我见识到了真正的大自然，读完后，我心潮澎湃，仿佛自己已经来到了蒙古草原，这里到处草翠花香，牧羊人将羊群赶回羊圈，花的香清香，草的芬芳，天时使我神清气爽，天上的云已经跟我融合在一起，象鸟儿一样俯瞰大地，我觉得好象瞬间豪放、开朗起来，又似乎坚韧、不屈起来，我的性格随主人公而变得更加强劲。

【篇二：从花朵到野花】

我这次的阅读之旅无疑是紧张、惊险、惊心动魄，但是从中我们又能感受到一丝丝的温暖与甜蜜。

我细细地咀嚼、感受着这本书中：沙古恩的恶劣天气，11岁的佳珊学习野外生存的有趣过程，大自然中人与动物的深厚情谊……从这一个个情景中，我能感受到小女孩佳珊的勇敢，机智，不怕困难，迎难而上，坚持不懈的精神。这本书分两个部分，第一部分讲佳珊在自己的父母身边，温暖、幸福的生活；而第二部分讲佳珊被爸爸送到又远又冷，一眼望不到边的白色草原——沙古恩，与爷爷生活在一起，开始了一段没有妈妈的温暖怀抱，没有与自己分享快乐的知心朋友，没有自己温暖的小床，也没有爸爸妈妈睡前充满温馨的一句“晚安”。在那里要和一个“疯老头”生活5个月，一共153天。这两个部分，讲了两种完全不同的生活，一边是“温室里的花朵”，一边则是“寒风中的野花”，这是一个多么鲜明的对比。

看了书中的小佳珊，再看看现在的我们，一点都没有经历过风吹雨打，就像是那“温室里精心照料的花朵”，永远感受不到“小野花”的成长经历，感受不到“小野花”在狂风暴雨中的勇敢，感受不到“小野花”在受到挫折时的迎难而上与坚持不懈……我们在家里都是小少爷小公主，都是衣来伸手，饭来张口，一点都得不到锻炼。我知道，只有我们愿意吃苦，愿意坚持到最后，那我们的小树上也会变得硕果累累，也会真正的成长的。所以，我要向书中的佳珊一样吃苦耐劳，迎难而上，坚持不懈，机智勇敢，做一个在大草原中一样可以怒放的“小野花”。

【篇三：153天的寒冬读后感作文】

53天的寒冬这本书是法国的佩提写的，主人公是个十一岁的小女孩佳姗，然而，因为爸爸要工作，妈妈要生宝宝了，要在床上静养5个月，所以，佳姗不得不离开父母和他熟悉的蒙古小镇，去和爷爷住在一起。在蒙古大草原上牧羊的爷爷性格粗暴，对待小孙女也毫不留情。佳姗因此特别痛恨这个不近人情的“疯老头”。

但是，在这153天里，经过大自然严酷的考验和洗礼，祖孙俩一起度过了生命中一段快乐和艰苦的时光，由此渐渐变得十分亲近。在蒙古大草原上，佳姗的爷爷教他怎样骑马，不久，佳姗骑马的速度越来越快，最后超越了拜塔尔，接着，又教她怎样训练老鹰，并去捕捉老鹰，那只老鹰的名字叫做库达王。可是，死神暴风雪来了，还起了大雾，狼趁有大雾，就咬死了拜塔尔大部分的羊，还有一些羊为了找食物，用蹄子刨冰，满蹄子都是血，拜塔尔很憎恨这些狼，就做了一个狼石，当风很大时，狼石就会有声音，很像母狼的叫声，他一听到叫声，就出去打狼了。可天亮了，佳姗却哪儿也不见拜塔尔的踪影，就决定去找他，她骑着马，带上库达王，好不容易找到了拜塔尔，他却受伤了，佳姗艰难地把他带了回去，不久，拜塔尔恢复了。

回到父母身边后，佳姗再也不是以前那个软弱的小女孩了，他懂得了什么才是真正的成长。

我也要像佳姗一样，变得勇敢、坚强，懂的真正的成长。

【篇四：153天的寒冬读后感】

《153天的寒冬》这部小说描写了十一岁的小女孩佳姍，不得不离开母亲和她熟悉的蒙古小镇，去跟爷爷住在一起。

【篇七：153天的寒冬读后感】

这本书中的小女孩佳姗在153天这段时间的经历和磨练中，和爷爷发生了许许多多离奇而又有趣的事情——骑马、捉鹰、暴风雪……这一件件事情都是那么触动人心，在最后的关头，才体现出了祖孙俩的亲情是那么那么的深厚。佳姗和爷爷之间发生的事情酸、甜、苦、辣，佳姗在这段时间里悲喜交加，难以捉摸的爷爷虽然很严厉，但爷爷的严厉中透露出了一丝关怀。

佳姗真的应该庆幸自己有这样一个关心自己又严格的好爷爷。有的人就是这样，明明很关心对方，却不敢告诉对方，只是暗地里保护着她。佳姗的爷爷就是这样，明明自己很关心佳姗，在她遇到困难的时候自己很想去帮助她，但就是不肯去，这样做就是为了锻炼她自己。可是，有多少人明白这种心情呢？其实佳姗一点也不了解爷爷。

经过这漫长的153天，佳姗开始了解爷爷，开始关心爷爷。祖孙俩一起经过大自然严酷的考验与洗礼，他们一起度过了生命中最快乐和最艰苦的一段时光。因此渐渐变得十分亲近，经过时间的流逝，佳姗又要离开爷爷了，俩人就仿佛是“熊猫”将“熊”和“猫”分开了一样。佳姗回到父母身边后，她有了巨大的变化，佳姗再也不是以前的那个软弱无助的小女孩了，她懂得了什么才是真正的成长。这都要感谢爷爷对佳姗的严格。

这漫长的153天，佳姗觉得仿佛觉得已经是一辈子了。假如我是佳姗的话，我是绝对没有办法面对这严酷的大自然的考验的，更无法去悉心照顾受了很严重的伤的爷爷。其实，有的时候我真的很佩服佳姗这个坚强的小女孩，她这么的顽强、勇敢，这种无畏的精神令我自叹不如啊。说实话，这本书不但触到了我的心，还触到了我的人生，是佳姗，将我从无影的漩涡中拉了出来，当我陷入危机的时候，总会想起佳姗在暴风雪下努力生活的画面，这激励了我，就在一念之差，我从放弃的轨道上下来，走向了继续的道路，既然佳姗能做到的事，我也能做到！何况，佳姗面对的是生死危机，我面对的只是生活中的一道小坎儿，人生嘛！多少会有点磕磕绊绊也很正常。

终于，佳姗可以结束这难熬的153天了，但和爷爷相处的这段时间，佳姗反倒舍不得爷爷，这个“疯老头”受了这么严重的伤，佳姗怎么可能放得下心呢？毕竟，爷爷也照顾了佳姗五个月，时间是会过完的，但亲情是永世也花不完的。既然佳姗已经舍不得爷爷，爷爷也舍不得佳姗，就说明爷爷再怎么凶，他也是一个有亲情的人，只要是人，都会感动；都会高兴；都会关心别人；都会去爱护别人……

爷爷又多了一位孙女；佳姗多了一位妹妹；爸爸妈妈又多了一位宝贝女儿。刚出生不久的波碧结束了姐姐佳姗五个残酷的30天。真不明白这到底是悲还是欢，虚弱的爷爷就此就这么孤零零的，也没有人照顾他，佳姗的心里肯定很担心，爷爷为了照顾家禽，不得不拒绝去佳姗家生活，真是一位负责的好爷爷！是啊，经过了暴风雪，家禽们肯定很疲惫，这正是需要人去照顾它们的时候。

佳姗回到家里了。我也不清楚，这到底该不该庆幸呢？坚强的佳姗接下来会发生什么事呢？谁也不知道，因为《生活》这本书是由自己有优美的语句描绘下的。当我读完了《153天的寒冬》，我也彻底明白了，一个人，即便她多么地娇生惯养，只要坚强，不放弃，一样可以做一个勇敢的人！

【篇八：153天的寒冬读后感】

薄薄的书，蓝与白相间的封面，一个红衣女孩，左手叉腰，右手向上方一挥，雄鹰展翅飞翔，女孩的头巾与头发，随风飘扬。

这本书是法国作家佩提的作品，曾获得“法国圣·埃克苏佩里儿童文学奖”。

初次看完此书的感受，远比书本身来得厚重，立即推荐给女儿看，女儿看完也又默不出声地还给我。我问女儿的感受，女儿说出两字：“小花！”之后不再愿意详谈。我明白孩子的意思，这本书中小主公就像是一朵长在野外的小花。小花长在野外远比长在温室里要艰难得多，见识自然也比温室里宽广，在那里的小花生活中每天都充满挑战，挑战的每一天都有收获，但这朵长在异常天气的小花，更显得顽强。爷爷的坚强与勇敢，深深地影响着她，爷孙俩共同向大自然展示了“人可被毁灭，但不可被打败”的《老人与海》的精神。这种坚强与大自然抗争以胜利为结局，但斗争的过程异常坚难，读者的心也随着主人公的惊险经历而起伏：时而紧张、时而无助、时而焦虑。

这次阅读之旅无疑是紧张而沉重，这正是作者的曲折情节所渲染。当我再次细细看书，抛开情节、人物，慢慢品味文中细节处理、感情变化，感受着这本书中：异域极端天气的风情、学习荒原野外生存的趣味知识，体会大自然中人与动物间相互依恋之情，花季柔弱女孩独自抗争自然、猛兽的无奈，品味女孩在无助与无聊时精神安慰的奇特方式，而老人因固执导演的一曲曲可笑的场面，在那寒冬中展现出极其温暖而可爱一面。

本书主题鲜明，细节处理周到，情节层次感很强，很适合亲子阅读。

这书分两部分，前一部分是写佳姗在父母身边，与家人朋友们温暖幸福生活，后一部分写佳姗离开父母与朋友，到爷爷家沙古恩，开始了另一种全新而又原始的生活。这里没有朋友，没有妈妈温暖的怀抱，在那里要跟“一个独自和牛马生活的疯老头”生活5个月，整整153天。这种两种生活，是那么地不同，一边温暖，一边寒冷，多么鲜明的对比呀，所以在153天内，佳姗是画着叉熬日子，她无法数次在梦中回到有妈妈的怀抱。

在那153天内，让她时时梦想与怀念的有许多：伊斯坦布尔的小黑石、小伙伴艾葆拉、妈妈的安抚，这些成了她强大的精神安慰，也是贯穿文章的一条条线，像这种线，还有书中的反复提到的书《老人与海》，佳姗天天给爷爷念，以至于爷爷时常把书中的生活当作现实，最后这书被老人留下，那将成为老人唯一精神寄托和无限的思念。

就是文章中这几根线，贯穿其中，时隐时现，处处安慰着孩子那颗幼小的心灵，帮助她走出精神恐惧，支撑她勇敢战胜一个个困难险阻。文章中的爷爷，简单而充满智慧的教育，让孩子迅速成长，在荒野中获取必要的生存知识。正如老人所言，佳姗现在已能读书识字，但老牧羊人再也没有太多时间去教佳姗大自然的知识了，这是老人不愿送佳姗上学的理由，为此他冒着可能吃官司的危险（他烧掉官方公文，这是书中唯一一处让人发笑，展现老人可爱的一段），其实这仅是表象，内在的是老人珍惜与孩子相处的日日夜夜，这就是老人的爱，有些冷酷，有些不讲理的爱。

抛开这种特殊亲情，这文章里，还有一种人类与大自然斗争的精神，反映出那个时代，那个地方，人类用勇敢和智慧去克服地理环境带来灾难的精神。这种斗争中智慧处处都可见：预示“白色死神”、人工驯养动物、处理应急外伤方法等，这小知识都藏在一些小细节中，如同天上的小星星般，罗列密布在文章中，又像颗颗珍珠，自然地散落在文章中，一条条主线，由这些由珍珠组成的一段段一篇篇文字，形成一条完整的项链。

这条项链，最后呈现出来的是：佳姗成长为“另一个女孩”，尽管经历不少伤痛，尽管危险、死神曾擦身而过，但那只是成长路上一个个小丰碑，过后再回头看时，发现收获是满满的，这时孩子开始怀想起老人。

也许现在的孩子就像生活在父母的身边的佳姗，是温室里的花朵，没有机会像朵小野花一样，在宽广地大草原恣意生长绽放。但这种野花的成长经历，是可以借鉴，这种成长的经历对于我们现在的孩子也是有必要的，如有此经历，孩子们的成长也就会丰收许多超意外的硕果。比如一些挫折教育，比如一些户外夏令营活动，比如到大自然或条件艰苦的地方去体验生活。